Пока этот вопрос еще не решен, я хотел бы внести свою лепту. Я имею в виду вопрос о единых учебниках по истории, литературе и по русскому языку. Ну, что стоит за этими предложениями, понятно это желание добиться того, чтобы молодое поколение думало одинаково, стремление добиться единомыслия, так сказать. Вообще-то мы уже это проходили и прекрасно знаем, чем это кончилось. Правда, не могу не высказать удивления по поводу единого учебника русского языка, ведь что важно: чтоб писали грамотно и понимали, что читают. Ну а если учебник способствует этому то и слава богу, а как именно он объясняет правила по поводу написания ни или не, разумеется, если нет там ничего экстремального или экстремистского и неприличного, то я не вижу большого принципа.

Что до истории и литературы, то надо, как мне кажется, решить вот какой вопрос. Важно ли, чтобы одной из главных задач школы было бы развитие у детей способности мыслить критически, то есть самостоятельно?

Ну, например, чтобы тема сочинения формулировалась, скажем, не как Евгений Онегин как представитель..., а просто Роман в стихах А. Пушкина Евгений Онегин ваши соображения, вот такого рода подход. А если говорить об истории, то, например, подавать Ивана Грозного не под одним каким-то соусом, а с точки зрения разных российских историков, у которых были разные взгляды по поводу все того же Ивана Грозного. Иными словами, способствовать тому, чтобы учащиеся думали, а не заучивали.

Сторонники единого учебника говорят, что в этом проявляется их забота о безопасности государства. Так это ли нет, я не знаю, но зато знаю совершенно точно, что все общества, которым было навязано единомыслие, кончились крахом.