Дискриминация в образовании длилась десятилетиями.

Русскоязычный человек в иноязычном окружение - Е. Протасовой

Назад 276 Вперед

Многие российские немцы не имеют таких коммуникативных способностей на русском языке. Различные обстоятельства судьбы этого репрессированного народа - депортация, трудовая армия и спецпоселения, где они жили до 1956 года и откуда не было доступа к высшей школе, - привели к культурному обед­нению их существования. Дискриминация в образовании длилась десятиле­тиями. В результате политических ограничений российские немцы имеют в среднем недостаточное общее и профессиональное образование в сравнении с другими группами населения бывшего Советского Союза.[67] Только поколению молодых родителей были предоставлены несколько более хорошие шансы по­лучить образование, и они смогли ими воспользоваться. На момент прибытия в Германию они нормально понимают и говорят по-русски. Однако письменной русской речью многие владеют недостаточно. Это выражается в том, что им не хватает способности к аргументации, самоанализу, не развиты самосознание, стратегии самообучения, им недостает знаний об условиях развития нацио­нальных и этнических меньшинств и о пользе многоязычия.[68] Поэтому пересе­ленцы не подготовлены к тому, чтобы целенаправленно сохранять уровень сво­его знания русского языка в Германии. Такая поддержка языка могла бы осуще­ствляться при систематических занятиях чтением и письмом на русском языке.

Многие переселенцы не в достаточной степени приобретают также и ком­плексные немецкие языковые навыки. Это имеет негативные последствия для их положения в обществе. Большинству приходится опускаться на более низкую сту­пень в профессиональной иерархии, если вообще не оставаться безработным.

Назад 276 Вперед