Эмигрантский русский, возможно, лишь ненамного

Эмигрантский русский, возможно, лишь ненамного

Русскоязычный человек в иноязычном окружение - Е. Протасовой

Изучение ЭР в других странах, как правило, сводилось к изучению языка наи­более консервативной группы - интеллигенции. Язык представителей интелли­генции действительно отличается от языка метрополии [Земская 2001; Голубе- ва-Монаткина 1994; 2001; Грановская 1995]. Но эти отличия в основном сводятся к архаизации языка. Кроме того, консерваторы представляют меньшинство среди иммигрантов. Оба эти фактора - настойчивое стремление сохранить «чистоту языка» и малочисленность его носителей - указывают на то, что изу­чение исключительно консерваторов в действительности неинформативно. ЭР, описанный в этой статье, может вызывать негодование и ужас у тех, кто доро­жит нормами литературного языка, но его гибкость, изменчивость и преобла­дание в иммигрантской среде указывают на настоятельную необходимость его изучения[21].

Выводы

В начале этой работы было выделено несколько групп носителей русского языка в США, различающихся по усвоению и использованию языка. Затем я подробнее охарактеризовала один из вариантов русского языка - эмигрантский русский.

Эмигрантский русский язык является вариантом русского языка, на котором говорит большинство иммигрантов первого поколения в США. Основой для его развития служит повседневный разговорный язык метрополии. Сущест­венное влияние на ЭР оказывают территориальные варианты русского языка России, и в итоге эмигрантский русский достаточно сильно отличается от ли­тературного языка метрополии. У исследователя возникает соблазн приписать его использование ограниченной социально-экономической группе и исклю­чить его из рассмотрения как нелитературный (или просторечный) вариант русского языка. Однако ввиду нормативной и прескриптивной природы СРЛЯ было бы нереалистично ожидать, что в отсутствие школы и централизованных СМИ - двух основных каналов распространения СРЛЯ - носители языка будут придерживаться нормы. Неясно также, насколько идеализированная модель СРЛЯ, используемая многими исследователями, занимающимися русским языком, в качестве эталона сопоставления, находит отражение в повседневной речевой практике. До недавнего времени считалось, что разговорный русский язык отражает письменную речь, в настоящее же время все указывает на то, что лингвисты метрополии отходят от использования устной речи, близкой пись­менной, и, наоборот, начинают писать в манере, близкой разговорной речи, что является одним из многочисленных следствий политических изменений, происходящих в РФ с начала 1990-х годов. В условиях этих перемен необходи­мость во всеми признаваемом стандарте становится не столь очевидной даже в метрополии. Эмигрантский русский, возможно, лишь ненамного опережает русский язык метрополии.

всеУчебные заведения

3-й
Москва, 1-й Краснокурсантский пр., 1/4
3-й
194044, г. Санкт-Петербург, ул. Академика Лебедева, 6 Телефон: 8 (812) 329-71-35.
3-й
105064, Москва, Гороховский пер., 4; телефон приемной комиссии: +7 (499) 261-31-52.
5-й
191023 г.Санкт-Петербург улица Зодчего Росси дом 2 Телефон: + 7 (495) 629 70 62; +7 (495) 629 78 58

всеПоследние новости

05.08.2015
В конце 90-х годов прошлого века в России появилась мода на преподавателей-иностранцев, которые обучают студентов своему родному языку. Практику эту...
04.08.2015
Перенос начала учебного года может стать стрессом для тех, кто учится и работает в образовательных учреждениях, это негативно скажется на учебном...
04.08.2015
17-летняя дочь пресс-секретаря президента России в своем интервью призналась, что она хотела бы бросить учёбу в МГУ и переехать в Париж, где живет её...

всеСтатьи

10.09.2012
Во Львове возле памятника Ивану Франко четыре тысячи студентов протестуют против пребывания на должности министра образования и науки Дмитрия...
10.09.2012
Львовский областной совет просит Президента Виктора Януковича уволить министра образования и науки Дмитрия Табачника За принятие соответствующего...
09.09.2012
Министерство образования и науки рекомендует руководителям высших учебных заведений создавать структурные подразделения для трудоустройства студентов...